Door: OU, ErfgoedAcademie, TU Delft, Reinwardt, UvA, EUR, UU & Universiteit Leiden. Deze ambitie komt voor uit het gesignaleerde thema 'Vaardigheden & Faro als profiel'.
Door: ErfgoedAcademie & Saxion. Deze ambitie komt voort uit het gesignaleerde thema 'Netwerkvorming ontwikkeling onderwijs'.
Door: VU, TU Delft, WUR, Reinwardt, KIEN, Saxion & RCE. Deze ambitie komt voort uit het thema 'Netwerkvorming ontwikkeling onderwijs'.
Vorig jaar zijn voor het thema Faro & opleidingen door de erfgoedopleidingen gezamenlijk ambities geformuleerd. Nu gaan diverse opleidingen aan de slag met de uitwerking. Elders op deze pagina zie je welke ambities de groepjes verder uit gaan werken.
Heb je belangstelling voor erfgoed en dan met name wat de rol is van erfgoed in onze huidige samenleving? Wij organiseren voor Leiden-Delft-Erasmus studenten een interdisciplinaire worskhop rondom het omstreden erfgoed van de Atlantikwall in Zuid-Holland. We zoeken BA3 of MA studenten van verschillende opleidingen om mee te doen. Heb je interesse om mee te doen met deze workshop? Voor informatie en aanmelding: r.de.boer@arch.leidenuniv.nl Meer info hier
Hoe krijgen de uitgangspunten van het Verdrag van Faro een plek in Nederlandse erfgoedopleidingen? Lotte Hopstaken en Linde Egberts, die hun studenten en de werkpraktijk goed kennen, geven antwoord op die vraag. 'Gelukkig weten we, mede dankzij Faro, wat er nodig is om samen verder te komen.' Lees hier Bouwen aan Faro in het hoger onderwijs
Twee stageplaatsen beschikbaar bij Gelders Genootschap en Erfgoed Gelderland Erfgoed is alles uit het verleden dat we willen doorgeven in het heden en in de toekomst. Dat kan materieel zijn: landschappen, monumenten en collectiestukken. Maar ook immaterieel, zoals tradities, herinneringen en verhalen. Maar wanneer is iets erfgoed en wanneer niet? Vroeger werd dat bepaald door een kleine groep experts met specifieke kennis. Tegenwoordig vinden steeds meer organisaties en overheden dat iederee...
HERILAND conference, VU Amsterdam. Voor meer info, zie: https://www.heriland.eu/2022/03/18/heriland-international-conference-2022/
Onderzoek naar de vaardigheden voor erfgoedprofessionals om conform het Faro Verdrag te werken
De Faro aspecten zijn onderwerp van (praktijkgericht) onderzoek. Hoe geven we de integratie van en de wisselwerking tussen onderzoek en onderwijs goed vorm?
Kunnen we de mogelijkheden voor studenten vergroten om samen te werken in diverse (qua discipline en onderwijsachtergrond WO/HBO/MBO) teams?
Hoe organiseren we een goede match met stages op plekken waar gewerkt met Faro-thema’s?
Niet alle opleidingen worden in het Nederlands gegeven. Voor de Faro benadering is dit lastig, omdat de toekomstige erfgoedprofessional wordt opgeleid om met bijvoorbeeld lokale gemeenschappen te werken. Welke afwegingen kunnen opleidingen hierbij maken?
Er moet worden nagedacht over andere, meer sociale vaardigheden die tijdens opleiding ontwikkeld zouden moeten worden; hoe dit vorm gegeven kan worden, maar ook over hoe deze getoetst kunnen worden. Is het ook mogelijk om hier samenwerking met opleidingen uit het sociologische of bestuurskundige domein te zoeken? Faro benadrukt de rol van de erfgoedprofessionals als verbinder tussen het erfgoedveld en maatschappij & burger. Kan de opleiding van deze verbindende professional vorm krijgen in e...
Periodieke afstemming tussen erfgoeddocenten van verschillende onderwijsinstellingen is wenselijk bij het proces van samenwerking aan de Faro aspecten. Hoe geven we hier concreet vorm aan?
Introductie van Linde Egberts (VU) over Faro in het erfgoedonderwijs. Wim Burggraaff presenteert thema's waarop samenwerkingsgroepen gevormd kunnen worden. Afsluiting met presentatie van Maaike de Jong (RUG) over haar ervaringen met onderwijsnetwerken en interdisciplinair werken.
Opleidingen
Onderwijsinstellingen leveren een belangrijke bijdrage aan de implementatie van Faro. Zij moeten de erfgoeddeskundigen van vandaag en morgen toerusten op participatieve processen in het brandpunt van maatschappelijke vraagstukken. Zo is het erfgoedveld nauw verbonden met het debat over sociale uitsluiting, ervaart het een toenemend wantrouwen in instituties, maakt het deel uit van ingrijpende veranderingen in de leefomgeving, etc. Steeds meer erfgoeddeskundigen moeten voor hun werk dan ook ku...
