Gebaseerd op de Faro gedachte, co-creatie van kennis en transformaties door de lokale gemeenschappen, erfgoedsector en universiteit. Het project de Buitengewone Leerstoel Cultureel Erfgoed en Maatschappelijke ontwikkeling richt zich op een vijfjarige leerstoel bij Wageningen University & Research (WUR) en is geïnitieerd door de gemeente Westerveld. De leerstoel heeft als doel meer aandacht en kennis te genereren voor de rol die erfgoed kan ver...
Door: Saxion & Reinwardt. Deze ambitie komt voort uit het gesignaleerde thema 'Koppeling met MBO/praktijkonderwijs'.
Door: Reinwardt, TU Delft & Saxion. Deze ambitie komt voort uit het thema 'Onderzoek en onderwijs'.
Door: Universiteit Leiden, UU & Saxion. Deze ambitie komt voort uit het gesignaleerde thema 'Onderzoek en onderwijs'.
Door: ErfgoedAcademie. Deze ambitie komt voort uit het gesignaleerde thema 'Stages: sociaal-maatschappelijk'.
Door: OU, ErfgoedAcademie, TU Delft, Reinwardt, UvA, EUR, UU & Universiteit Leiden. Deze ambitie komt voor uit het gesignaleerde thema 'Vaardigheden & Faro als profiel'.
Door: ErfgoedAcademie & Saxion. Deze ambitie komt voort uit het gesignaleerde thema 'Netwerkvorming ontwikkeling onderwijs'.
Vorig jaar zijn voor het thema Faro & opleidingen door de erfgoedopleidingen gezamenlijk ambities geformuleerd. Nu gaan diverse opleidingen aan de slag met de uitwerking. Elders op deze pagina zie je welke ambities de groepjes verder uit gaan werken.
Twee stageplaatsen beschikbaar bij Gelders Genootschap en Erfgoed Gelderland Erfgoed is alles uit het verleden dat we willen doorgeven in het heden en in de toekomst. Dat kan materieel zijn: landschappen, monumenten en collectiestukken. Maar ook immaterieel, zoals tradities, herinneringen en verhalen. Maar wanneer is iets erfgoed en wanneer niet? Vroeger werd dat bepaald door een kleine groep experts met specifieke kennis. Tegenwoordig vinden...
Onderzoek naar de vaardigheden voor erfgoedprofessionals om conform het Faro Verdrag te werken
De Faro aspecten zijn onderwerp van (praktijkgericht) onderzoek. Hoe geven we de integratie van en de wisselwerking tussen onderzoek en onderwijs goed vorm?
Kunnen we de mogelijkheden voor studenten vergroten om samen te werken in diverse (qua discipline en onderwijsachtergrond WO/HBO/MBO) teams?
Hoe organiseren we een goede match met stages op plekken waar gewerkt met Faro-thema’s?
Niet alle opleidingen worden in het Nederlands gegeven. Voor de Faro benadering is dit lastig, omdat de toekomstige erfgoedprofessional wordt opgeleid om met bijvoorbeeld lokale gemeenschappen te werken. Welke afwegingen kunnen opleidingen hierbij maken?
Er moet worden nagedacht over andere, meer sociale vaardigheden die tijdens opleiding ontwikkeld zouden moeten worden; hoe dit vorm gegeven kan worden, maar ook over hoe deze getoetst kunnen worden. Is het ook mogelijk om hier samenwerking met opleidingen uit het sociologische of bestuurskundige domein te zoeken? Faro benadrukt de rol van de erfgoedprofessionals als verbinder tussen het erfgoedveld en maatschappij & burger. Kan de opleiding v...
Periodieke afstemming tussen erfgoeddocenten van verschillende onderwijsinstellingen is wenselijk bij het proces van samenwerking aan de Faro aspecten. Hoe geven we hier concreet vorm aan?
